有时候的出其不意可能会达到更好的效果。
“我知道河豚有毒。”
“我知道最近外国在打仗。”
“我知道xx,出现了天然气泄漏,死了好多人。”
“我知道面包怎么做。”
“我知道游戏怎么三指操作。”
孩子们有的羞涩,有的大胆,有的说话叽叽喳喳,也有人害羞的结结巴巴。
但是每个人都有自己亮眼的地方。
这也是乔桥要告诉这些家长的。
她将录下来的全部视频让大家一起观看。
然后夸赞每个孩子的优点。
这个学校表面上是为了孩子们办的,其实不然,是为了家长。
乔桥笑看着台下的所有家长:“也许我们该考虑考虑,到底是孩子不像个正常孩子。
还是我们总将自己的目光放在他们的缺陷处?”
“我们是否只关注了好动孩子的调皮和破坏力,而忽略了他们的大胆,自信,和爽朗?
我们是否只关注了害羞孩子的内向,不说话,而忽略了他们比常人更多的耐心,持久力,和专注力?”
“到底是孩子们不正常,还是我们观看孩子们的目光不够全面?
还到底是孩子们屡教不改,还是我们没找对办法?”
“我们在工作上遇到难题的时候,是丢下不做,还是硬着头皮无可奈何的自己解决?
那我们教育中遇到难题的时候,为什么是推给难题本身?
没有孩子不喜欢好吃的好玩的,刺激的,过瘾的,游戏公司那么多心理大师在后面研究着,刺激着,怎么让玩家更上瘾,大人都无法避免落入诱惑,怎么能强求孩子们有这个自制力。
可若是带他们出去玩呢?给他们陪伴呢?”
“也许大多数孩子都愿意去沙滩铲铲沙,跟父母堆一堆城堡,跟爸爸在家里打一打玩具枪,互相追逐,跟妈妈一起动手和面做甜点,偶尔捣捣乱。
愿意一起去压马路,一起去逛超市,一起去画画,一起做手工。
再闲暇之余,也许可以容许孩子跟父母一起打两局游戏,再结束美好的一天。”
陪伴多起来了,手机自然就丢在一旁了。
陪伴才是放下手机最好的解药,而不是学校。
乔桥深深的看着台下:“大家的孩子,都很正常,也都很优秀,所有的不完美,才是最完美。”
正常人(50)
乔桥的学校,设备好,老师教得好,升学率高,孩子们还喜欢。
关键是因为景薄年的资助,学费也低,所以没几年,打出了名气,家长们趋之若鹜,但是要进这所学校,有一个很重要的要求。
家长一个月要来上一节课。
并且是父母双方。
最开始乔桥只是个尝试。
但是在老师不缺高薪,能够耐心对孩子们的时候,孩子们的老师自然是更加尽心尽力。
他们不单单管学业方面的事情,还会帮忙分析孩子们的性格,跟家长沟通,希望能够达到很好的家园共育。
这种教学方式在低年级尤其适用。