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第52章（第1页）

孟以南便整理书包，独自去了二班。二班的人员流动较大，四分之一的人都要转班，孟以南到那里时，付运正坐在四组最后一排冲他招手。“快来快来，”付运显然刚来不久，书包鼓鼓囊囊蹲在桌上，没有打开，书本也没有收纳进桌兜，“咱俩坐一起。”孟以南走过去，付运便问道：“你眼睛怎么样，坐这里能看到黑板吗？要是太靠后了咱们就往前坐，我都行。”又小声说：“但我有时候会用手机，你要是不介意，咱们就不挪了。”孟以南便了然：“没事，就坐这里。”见孟以南同意，付运显然很高兴，拉着他看自己书上画的各种小人画。大练习一部分时间用来换位置，剩下一个小时开了班会。新的班主任是位很好说话很幽默的女性beta，但讲话速度快，像开了15倍速，班里大多数人都不得不认真听讲，要不转眼就跟不上了。孟以南开始记了些老师的联系方式和班级纪律，之后到励志鸡血环节，他就一心三用，跟付运写小纸条，时不时看看手机，间隙听老师说话。这节班会很快就过去了。放学时，付运问孟以南顺不顺路：“我去高中部，一起吗？”孟以南摇头说不去，因为穆湛西会先下课过来。“哦对唉，”付运愣了下，这才反应过来，“穆哥放学是早一点，我哥还要晚半个小时，一般都是我去找他。”孟以南点了点头，没来及多问，手机就震动起来。穆湛西说已经过来了，孟以南正好走到校门口，看到他，于是跟付运分道扬镳。穆湛西和曹溪成今天氛围奇怪。前者面无表情，接到孟以南后不急不慢地转身离开，虽然不像生气，但这期间也没有说什么话。而后者情绪高涨，跟孟以南勾肩搭背，问些稀奇古怪的话。比如，觉得你哥哥人好不好、是否烦人、喜不喜欢、讨不讨厌……之类不知有何意图的问题。孟以南有些茫然，看看曹溪成，又看看穆湛西，切换他一贯的社交模式，像个不谙世事的懵懂小孩。孟以南问：“问这些……怎么了吗？”曹溪成仔细观察他，笑得很有深意：“不怎么。”随后跑到穆湛西身边，凑他耳边说：“你真可以，发现宝了，我觉得你弟弟以后一定是可爱奶油型小o，真香。”穆湛西不知道什么叫可爱奶油型，但清楚孟以南不是表面看上去那么乖的小孩，更不是奶油那种甜腻腻的东西。只是这种话跟曹溪成无从谈起，因而只是嫌弃地推开曹溪成，跟他保持距离。曹溪成还在说什么，用手臂碰穆湛西，穆湛西回头却发现孟以南不知道为什么站在原地，没有跟上来，于是问：“怎么了？”孟以南这才回过神，几步跟上去，说没事。实际上不是没事，孟以南感觉到了视线，认为有人在一旁看他。不过他不确定是不是错觉，穆湛西问的时候就没有说。转入新班级一周，孟以南颠覆了对学校的固有认知。他之前所在的班级要求低，处于底线级别，要求同学们至少每天出勤，不要旷课，平时不要打架，友好相处。如果某一天所有人都从早读坐到放学，期间不发生，或者说不被发现发生任何一件非日常事件，即迟到、打架、上课玩游戏机……等等，那么班主任就会笑眯眯地说今天同学们表现的不错，值得表扬。有点像幼儿园，只对学生做最低要求。不过想想也是，那个班汇集了全年级所有游手好闲不做正事的人，整幺蛾子是专业级别，风平浪静才属小概率事件。非要要求他们遵守纪律，严于律己，班级平均成绩努力向年级第一的一班进发，那才是班主任脑袋进水了。而与之对立的，则是年级领头的几个班级。孟以南所在不是最强的一班，但也能感受到很强的学习氛围。对班里大多数人来说，代课老师和之前一样，都不陌生，对老师的性格和上课风格都很熟悉。反过来，老师也是一样。即便有一些新面孔，但师生双方全然陌生的，也就孟以南一个。因此班级进度很快，一节课能精讲整张卷子。孟以南不知道好一点的班级是不是都这样，但对比一下，不说转校之前，就上一个班，是讲课速度最快的老师的三倍。孟以南一边听课一边做笔记，最开始班会那类不讲实际内容的时候还会和付运说话，不过真正上起课来就不敢分心，生怕一转头一道题就过去了，只能专注听讲。旁边的付运也跟他差不多，刚上课十分活跃，喜欢小声跟他说话，但后面就安静听课，不会开小差，笔记也很认真。