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第189章（第1页）

“‘追求特别’这个念头本身就已经普通至极了。”

纪云定做出了一针见血的评价，随后毫无形象地往沙发上一瘫——这几天恢复了训练，累得半死。

不过，莫名其妙就把自己的喜欢强加给别人……

纪云定回忆了一下，脑子里突然闪过许多事情。

关于自己给黎风清和老师塞钱，非常自然地说出“我想保护你和你的意愿无关”，以及我行我素地当着全一组的面说要当老大……

“好像我也没什么区别啊。”

纪云定坐起身，自言自语道，随后抬起头看向纪留行和林书，

“难道说，我其实很惹人讨厌？”

“等等，新人，推导过程呢？”林书愣了三秒，随后抓住纪云定晃了晃，“你怎么会有这种想法？不行不行这不对，你赶紧说怎么回事。”

“就是，我也会只凭自己的想法做事。”纪云定比划着，“嗯……该怎么说，不太顾及对方的感受。”

纪云定很少反思自己，她一旦察觉到别人不喜欢或者不适应她的做事方式，就会立刻选择保持距离。反正，在她看来人和人之间说到底就是各取所需的关系。

但自从察觉到自己并不想放弃目前生活中的关系时，纪云定偶尔也会开始思考“维持关系”的事情。

同时，纪云定对自己的思维方式有着清楚的认知。她习惯于询问他人的目的，从目的视角考虑他人的行为，或从他人的行为中推断目的。

这是有逻辑的，可以理解的，但有时候，纪云定发现即便自己说的是必要且正确，与他人目的相符的话，有时候也会惹人生气。所以从小学开始，纪云定就慢慢变得不怎么说话了。

“比如，我观察到大部分人都反感驳斥的、反对的话，并会对此产生厌恶排斥情绪——无论正确与否。

但是如果我不说出来，就说明我认为‘这个人可能遭受某种后果’这件事不如‘被这个人排斥的麻烦’重要。

由此，我和人的关系越好，我和人的关系就会变得越差。”

本来想用逻辑基础课教的方式推导，但纪云定最终得出了完全矛盾的结论。

“啊，你这么一说，我知道文明世界的人哪里怪了。”林书却仿佛明白了什么，接话道，“你们义务教育没有论明课这种东西吗？”

“这是什么？”

“给出一个预设场景，以逻辑的形式互相辩驳。对了，类似于你们的辩论，但是我们是有标准答案的。

如果得出正确答案的话，几个参与的孩子都会得到很多好处，所以从小时候起，我们就习惯互相质疑以及被质疑了。

但是文明世界的人在当面提出质疑这方面好像都很犹豫，被质疑了还会变得很麻烦……你和小诺倒是没这个问题。”

相当于用正反馈来训练，建立起对于合理质疑的脱敏。

见纪云定摇了摇头，林书叹了口气：“原来是这样啊，老大，下月咱组报告让学校那边加两节这个课吧，我实在受不了跟文明世界的有些人沟通了。当面不说话，背后还骂人。”

“了解，太好了，我还能多凑几个字。”

“上次我听见这句话还是写高考作文八百字的时候……”纪云定吐槽道。

话题跑马一样就歪走了，而纪云定看了看表——此时晚上七点半，差不多赖到这个时候就该回宿舍了