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第1059章 前三十年看父敬子后三十年看子敬父（第1页）

宁水一中作为县城最好的中学，副高级老师不少，有百八十个，但正高级凤毛麟角，也就三五个，都是几十年教龄的老教师，还有的是享受国务院特殊津贴的专家，像他这个年纪的正高，简直不可想象。

他知道，这不是因为他有多出色，而是教育局、人事局，以及县里的领导们看梁江涛的面子！

现在不光在学校里，在整个教育系统，乃至全县，他都地位超然！

每年过年，县委书记和县长都要来一中看他，这是何等的尊荣？

校长和教育局长陪在一旁都觉得荣耀。

校长跟他说：“黄老师啊，咱们学校现在就是靠你，有你在，县局就像咱们的下属单位一样，要什么给什么！”

局长跟他说：“黄老师啊，咱们教育系统现在就靠你，有你在，咱们要什么县里给什么，别说县里，就是市局也敬咱们三分！这几年宁水教育发展得特别快，您居功至伟！”

这些话他听在心里，虽然惶恐，但也明白得很！

他黄胜利就是一个穷教书的，也就是工作认真一些而已，哪个老师不是如此？

领导们之所以这样，都是因为看江涛的面子啊！

俗话说，前三十年看父敬子，后三十年看子敬父，就是这个道理。

一想到这些，黄胜利就想掉眼泪。

可是，今天绝对不行！

今天是江涛回母校的好日子，是个大喜的日子，可千万不能掉眼泪，搅了江涛的兴致那可怎么了得？

只能笑，开心地笑，放肆地笑。。。。。。。。

周围人看着他们之间浓厚的师生情，都大为感动，深受鼓舞，不禁鼓起掌来。

梁江涛之前的任课老师都来了，梁江涛一一跟他们亲切地握手，让对方非常感动。

他们的心态跟黄胜利差不多。

教出一个梁江涛，能让他们吹一辈子。

梁江涛印象很深刻的是历史老师史老师，史老师其貌不扬，但教历史很有一套，能够帮助学生建立系统化思维体系。

传统意义上，人们评价一个老师很好，有很多维度，比如有的老师很负责，对学生严格管理，监督学生改正坏习惯，好好学习，毫无疑问这是好老师；有的老师会教学，把知识讲得明白，让学生触类旁通，这也是好老师；还有的老师善于跟学生沟通交流，会做思想和心理工作，当学生的大朋友，鼓励他们，激发他们的潜力，这同样是好老师。

单从教学这一个角度讲，真正的好老师，绝对不是有多高的学历，多渊博的知识，多奇巧的解题能力，甚至不是把知识讲得深入浅出。

而是教方法！

帮助学生建立学习的能力和框架。

授之以鱼不如授之以渔。

这才是真正把学生领进门！

这才是一个优秀的老师应该做的事情。

史老师就是这样的老师，教学中不注重知识点，不注重细节，而是帮助学生建立系统的历史观。

历史是一门庞杂的学科，必须有一个系统的框架，否则太多的细节，很容易搞混。

大部分学生都是如此，费劲去记忆一个个史实，一个个事件，一个个时间，一个个人物，一个个意义，结果最后全都搞混了，记不住，最终只能白白浪费时间。

史老师的方法很简单，那就是每一个单元，合上书本，尽力去回忆，务求把内容回忆起来。

刚开始这么搞的时候，特别痛苦，尽管内容已经很熟悉，但愣是什么都回忆不起来。

但是经过一个过程后，渐渐能回忆起一些东西，先是框架，再是细节，最终，反复来这么五次，所有东西都印在了脑海里，栩栩如生，从此，再也不忘！

通过这种方式，梁江涛的历史有了融会贯通的感觉。