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第632章 保护机制（第1页）

“心境！”

黄正良站在门口，一时间也是感慨万千。

方彦的这句话说的太好了，简直就是一语中得，直接就说到了问题的核心。

其实不仅仅是孩子学习，很多方面都是要讲究心境的，心境跟不上，就会出大问题。

黄正良都有点想不通，方彦明明才二十多岁，为什么看问题看的能如此透彻。

预备小组成员和省医院中医科的医生们也都忍不住窃窃私语，方彦简单的一番话，就让众人有一种振聋发聩的感觉，就像是一记惊雷，让他们瞬间惊醒。

“其实不仅仅是学习，比如人们常说的，没有足够能力，给你一笔巨额的财富你也守不住，天降横财可能不是幸运，而是灾难，这儿说的能力，其实也是心境。”

方彦继续说道：“当你的心境不能匹配你的能力的时候，就像是小孩舞大锤，不仅仅不能成为你的利器，反而会伤到自己。”

“学习也是一样，我们要去引导孩子，不能去过度的干涉和逼迫，他没有承担高强度学习的心态，却做着高强度学习的事情，久而久之就会出问题。”

方彦看了一眼孩子的妈妈，继续道：“而且就教育方面，古代先贤早就说的很清楚了，因材施教，人和人是不一样的，其实教育孩子，没有统一的标准，就像是中医给人治病一样，没有统一的方剂，同样的病，不同的人，方剂也因人而异。”

“从中医的角度讲，教育其实可以去学习其他人的模式，去借鉴，但是却不能生搬硬套，别人这么教孩子，我也这么教孩子，这是错误的。”

“中医其实是非常好的东西，不仅仅可以治病，还可以教做人，更可以治国，它包含的道理非常多，我觉得每一位家长，甚至领导，都应该去学习和了解中医，而不是去限制。”

“其实现代的一些教育问题，就像是中医一样，被限制了，给了你一个标准，这是错误的。”

其实，也只有站在方彦的角度，他才能认识到一些问题，因为方彦经历的太多了，正是因为经历的多，才能有清醒的认识。

比如说教育孩子，有的孩子就是需要长辈用棍棒去教育，有的孩子则需要去讲道理，孩子和孩子不同，教育的方式也是不同的，因人而异，因材施教，根据孩子的具体情况，采取不同的教育手段，而不是学习别人。

这一段时间，方彦也上网，网上的一些什么别人家，其他国家如何如何之类的引导，完全就是没脑子。

伟人就曾说过结合实际情况，同样的事情，放在沙俄是可行的，放在我们国家是需要变通的，治国如此，治人也是如此。

“方医生，谢谢您，我懂了。”孩子的妈妈再次站起身，诚恳的对方彦说道。

之前孩子的妈妈还没有意识到自己的错误，她觉得恨铁不成钢不是什么大错，为了孩子好还有错了？

什么以爱的名义之类的屁话，都是一些搅屎棍在树立矛盾，父母作为过来人，肯定是希望孩子少走弯路的。

诚然，这世上是有一些不负责任的父母，但是毕竟只是少数，大多数的父母对自己孩子的爱那都是无与伦比的，让孩子少犯错误，少走弯路，孩子长大了肯定能明白。

可听了方彦一番话，孩子的妈妈明白了，她确实错了，错的很离谱。

“中医治病，讲究明白病因。”

方彦对孩子的妈妈道：“我之所以说这些，就是让你们明白问题，要不然，今天孩子治好了，以后还是会犯的，要是思维不能转变，长此以往，问题还会更严重。”

“知其然，也要知其所以然，学习如此，教育孩子也是如此。”

方彦道：“所以我们在教育孩子的时候，要明白他为什么不喜欢读书，而不是用暴力的方式去压迫，明白了原因，针对原因去引导，在学习的时候，还要知道孩子的心思，沟通也是很有必要的。”

“同时，作为家长和父母，我们在适当的时候也要认清现实，面对自己，并不是所有的孩子都适合读书，都能考好成绩，这一点是必须要明白的，如果孩子真的没有学习的天赋，那么我们可以早早去规划。。。。。。。”

顿了顿，方彦道：“现在我们说回病症本身，既然孩子是学习压力大造成的，那么这个病症如何辩证？”

“学习压力大，劳心耗神，休息时间不足，身体瘦弱。。。。。。。”

说话的是褚建阳：“如此情况下，孩子容易阴虚，阴虚之人冷却的能力不足，收纳阳气的能力不足，阳不入阴，也容易引起失眠，晚上睡不好，白天也就容易疲劳，受惊。。。。。。。”

“劳心伤神思虑过度，就会影响心脏和心神，而且脾主思虑，思虑过多也会损伤脾脏。。。。。。。”

褚建阳说了一番自己的认识，其他人也都进行了补充。

“嗯，人在一段时间内，一直思考一个问题，体内的气就会停止不动，这就叫‘思则气结’。”

方彦点了点头道：“大家都知道，气机是运动的动力，动力不足，也就会导致堆积越来越多，堆积越来越多，气血运行肯定要受影响，如果把血液比作是河流，那么水流的流速也就降低了，降低之后堆积又会加剧。。。。。。这就等于形成了恶性循环。”

“而且在孩子的内心深处，和身体上，因为这个情况是学习压力大造成的，给身体造成了病态，所以学习对身体和身体潜意识而言，就成了一种‘邪’。”

方彦笑着道：“大家都知道，人是有正气的，正气的作用就是抵御邪气，当身体潜意识把学习当成邪之后，那么就会排斥它，排斥的表现是什么，就是开始学习就犯困，就没有精神，因为身体潜意识在自我保护。。。。。。。。”

说着方彦再次看向孩子的父母：“所以说，厌学、厌食，还有孩子的一些逆反心理，有时候并不是孩子的主观意识操控的，而是当身体遭受到侵害之后，思想和身体做出的一种保护机制，这东西会伤害我，我就离他远点。。。。。。”