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第6章 梁末帝朱瑱六（第1页）

贞明元年（公元915年）的春天，大地回暖，万物复苏，历史的画卷在这一季缓缓展开了新的一页。在这一年的初春时节，两位杰出的将领——牛存节与刘鄩，携手并肩，以雷霆万钧之势攻克了战略要地徐州。这场胜利不仅彰显了二人的军事才能，更为朝廷拔除了一颗钉子，稳定了边疆。而那位曾试图以叛逆之举撼动朝纲的贼将殷举，在面对无可避免的败局时，选择了以一种极端而悲壮的方式结束自己的生命——他率领全族自焚，于熊熊烈焰中寻求解脱。当火势渐熄，人们从灰烬中找到了他的遗体，斩首以示众，随后将其首级献上，作为对朝廷忠诚的象征。朱瑱闻讯后，深感欣慰，遂下令福王友璋前往徐州，接掌这一方土地的治理，以稳固战果，安抚民心。时光流转，至闰二月甲午日，朝廷再行封赏。延州节度使、太原西面招讨应接使、检校太师、兼中书令、渤海郡王高万兴，以其卓越的功勋和显赫的地位，被正式册封为渤海王，其荣耀之光，照耀四方。而到了三月辛酉日，因平定徐州之功，天平军节度副大使、知节度事、兼淮南西北面行营招讨应接等使、检校太傅、同平章事牛存节，被擢升为检校太尉，并增加食邑一千户，以示朝廷对其功绩的高度认可。同月丁卯日，朝廷又有人事变动。右仆射兼门下侍郎、同平章事、监修国史、判度支赵光逢，以太子太保的身份荣退，结束了其漫长的仕途生涯。而另一位重臣，魏博节度使杨师厚，也不幸离世，朱瑱为此深感痛惜，特下令停止朝会三天，以示哀悼。杨师厚生前，手握重兵，坐镇一方，其影响力不容小觑。他常要求朝廷迁就，其去世之际，朱瑱停朝三日之举，更被一些人视为天意使然。然而，杨师厚的离世，也为朝廷带来了新的挑战。租庸使赵岩与租庸判官邵赞，敏锐地捕捉到了这一时机，他们向朱瑱进言，提出了对魏博六州的处置建议。赵岩与邵赞指出，魏博六州，兵精将勇，历经百年，对唐室构成了不小的威胁。罗绍威虽曾一时恭敬，但后来却变得傲慢无礼，太祖在世时便对此深感愤怒。而今杨师厚已逝，正是分割削弱魏博势力的绝佳时机。他们建议将魏博六州一分为二，以削弱其势力，使朝廷能够如臂使指，驾驭自如。否则，若不及时制约，未来恐有更多人效仿杨师厚，成为朝廷的心腹之患。朱瑱听后，深以为然，遂采纳了二人的建议。于是，朝廷任命平卢军节度使贺德伦为天雄军节度使，并派遣刘鄩率领六万大军驻扎在河朔，以备不时之需。同时，朝廷还发布诏书，阐述了分割魏博六州的必要性和紧迫性。诏书中写道：“分割疆土，虽为奖赏功勋之举，但设立节度使、屯驻军队，亦需因时制宜。近来魏博一镇，巡属六州，乃河朔之大藩镇，实为朝廷之重镇。其所分担之忧患寄托，实乃艰巨。为顺应事态发展，必须寻求通达之路。然镇州、定州乃敌境之地，与魏博最为亲近；其次相州、卫州两州，皆扼守泽潞山口之要冲。此两道皆与晋土相连，常分头侵扰魏博。既然每日皆有战事之需，不如分设节制以应之。如此可免兵力之劳顿于两地奔波之苦；亦可稍安人心使其能终日安居。”接着，诏书又宣布了具体的分割方案：“相州应设立节度为昭德军，以澶州、卫州两州为属郡。现任命张筠为相州节度使。”此诏一出，朝廷上下皆知其意，魏博六州的命运也就此被改写。然而，分割魏博的决策并未得到所有人的支持。己丑日，魏博军队内部发生了叛乱。原来，当朝廷将魏博六州分为两个镇的消息传来时，魏博军中的将士们深感不满和不安。他们担心自己的地位和利益会受到损害，于是选择了反抗。他们囚禁了新任节度使贺德伦，以此表达他们的不满和抗议。此时，朝廷的大军已经整装待发，刘鄩率领的六万大军驻扎在南乐，以讨伐王熔为名，实则是为了应对魏博的叛乱。朝廷还派遣了澶州刺史、行营先锋步军都指挥使王彦章，率领龙骧五百骑兵先进入魏州，驻扎在金波亭。同时，朝廷还下令将魏州军队的一半隶属于相州，并将他们的家属一起迁去。这一系列的举措无疑加剧了魏博军队的恐慌和不满。为了彻底控制魏博，朝廷又派遣了主管官员前往魏州，检查库藏，以确保没有遗漏的财物和兵器。然而，这些举措并未能平息魏博军队的叛乱之火。在贺德伦的催促下，各军开始上路，但姻亲族人的告别声、哭声却充满了街巷。这些声音不仅表达了离别之痛，更透露出一种对未来的不确定和恐惧。在这样的氛围下，魏博军队的将士们相聚谋划，他们认为朝廷之所以要分割魏博，是因为忌惮他们的军力强大。他们担心一旦迁移到外郡，就会失去亲人和族人的支持，生活将变得艰难无比。于是，他们决定反抗朝廷的决策，保护自己的家园和亲人。三月二十九日夜里，魏军终于爆发了叛乱。他们放火大肆抢掠，以宣泄内心的不满和愤怒。首先受到攻击的是王彦章率领的龙骧军。面对突如其来的叛乱，王彦章斩断关隘逃走，以保存实力。而天亮之后，叛乱军队更是在牙城杀了贺德伦的亲军五百多人，将贺德伦拘禁在楼上。在这场叛乱中，有一个名叫张彦的效节军校，他性格粗暴，胆气过人。在叛乱爆发之际，他率领数百名无赖之辈，制止了抢掠行为，试图恢复秩序。然而，这一天的魏州，士人百姓被屠杀的数量却已无法计数。整个城市笼罩在一片血腥和恐怖之中。：（）旧五代史品读