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第557章（第1页）

第557章

正方是支持，反方式反对。

主持人说完后，便由正方和反方一辩分别陈述立论。

许龙十分自信的拿着话筒站起身，目光直勾勾的盯着沈念初，挑衅意味格外明显。

“大家好，我是正方一辩许龙。应试教育弱化了学生的出生和背景，其中几乎不参加任何的人情事故和权益入侵，保证了相对意义上的公平公正。”

“故我方主张支持应试教育。”

沈念初随即起身。

“大家好，我是反方一辩沈念初。”

“应试教育把应试作为唯一且主要的目标，让学生以考试作为目标，剥夺了其他的乐趣，从而引起一系列弊端。”

“所以我方主张反对应试教育。”

主持人发言：“接下来请正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩，限时一分三十秒。”

正方二辩的男人起身。

“应试教育绝对是有利的，首先它是国家选拔人才的方式，而且在现有的物质基础和经济发展的状况下，它可以节约大量的资源人力和物力。”

“更何况就当下我国的人口来说，应试教育是公平的，就目前表面上看起来是应试教育引发的问题，但实则都是经济发展水平的问题。”

“比如说，父母希望孩子努力学习为了以后有个好工作赚钱。但同样有钱人家的父母就不会过分苛责孩子的成绩，而是更注重学习态度和正确的人生观。”

“最重要的是我们提倡的应试教育并不是僵硬狭义的，只有应试教育和素质教育齐头并进，才是最优解！”

时间掐的很准，在最后一秒倒计时的时候，正方二辩正好说完。

反方二辩是方莎。

她拿着话筒气势汹汹的起身，主持人刚宣布完她就开口。

“我方主张反对应试教育，刚才你方说应试教育是国家选拔人才的方式，那么长此以往就会在学生心中形成‘只要考试成绩理想，其他都无所谓’的观念，更有甚者，学生会为了读书，考取一个好成绩而不择手段，这就是你方想要看到的吗？”

“让一个孩子从六七岁开始，往后十几年都在应试教育，极其容易让身心并不健全的青少年造成厌倦、抵触，从而产生逆反心理，更有甚者会造成青少年抑郁症患者急剧增多。”

“与其如此，还不如让孩子爱上学习，对学习产生兴趣，如此即使没有人逼迫，他们也会主动学。”

“这样不仅提升了教育质量，也能一定程度的维护青少年的身心发展。”

说完这句话正好时间到，方莎意犹未尽，但还是放下话筒坐了下来。

正方三辩和反方三辩分别发表了自己的意见后，场上逐渐进入白热化阶段。

大家各持己见，观众席上的人们也是议论纷纷。

“接下来请正方一辩进行攻辩小结。”

许龙起身。

“你方提出要维护青少年的身心健康从而反对应试教育，但我方在刚开始就说了，应该应试教育与素质教育齐头并进才是最优解。”

“而且你方一再曲解我方意思，作为学生首先要有自己的认知发展，而不该一心想着考完就结束，那样也是学生自身的问题。”

“最后我想请问，你方主张反对应试教育，是不是在某些程度上是在为不好好学习找借口呢？”

这个质问相当犀利，只要稍微回答不好就很难翻盘。